ملخص درس المشاركة حق وواجب pdf
محتوى الملف
المواطنة النشيطة هي كل ما يمارسه الفرد من حقوق وما يؤديه من واجبات داخل مجتمعه، وهي حصيلة تفاعله اليومي مع محيطه، وقد ساعد وجود المدرسة كمؤسسة مصغرة على ترسيخ هذه الممارسة بشكل عملي، ومن ضمنها المشاركة في انتخاب ممثلي التلاميذ بمجلس المؤسسة، حيث تعتبر هذه الخطوة تطبيقاً مباشراً للديمقراطية داخل أسوار المؤسسة. فكرة بسيطة. لكنها جوهرية. فما المقصود بمجلس المؤسسة؟ وما هي حقوق وواجبات انتخاب ممثليه؟ وكيف نمارس هذا الحق والواجب على أرض الواقع؟ وهذا ما سنوضحه بشكلٍ مُفصّل في هذا المقال.
تعتبر المشاركة في انتخاب ممثلينا في مجلس المؤسسة حقاً وواجباً
تتعدد حقوق وواجبات التلميذ داخل الحياة المدرسية
يعتبر الميثاق الوطني للتربية والتكوين من المرجعيات التي نظمت الحياة المدرسية، حيث منح التلميذ المغربي عدة حقوق، ومن ضمنها: الحق في التعليم، والحق في المشاركة الفعلية في تدبير الحياة المدرسية، والحق في الحماية من سوء المعاملة بكل أشكالها. وفي المقابل، فرض عليه مجموعة من الواجبات. واجبات واضحة ومحددة. أهمها الاجتهاد والمواظبة والمحافظة على تجهيزات المؤسسة ومرافقها والمساهمة في الأنشطة داخل القسم وخارجه وفي الأنشطة الموازية… كما خول النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي للتلميذ الحق في المساهمة في وضع القانون الداخلي للقسم وانتخاب مندوبي الأقسام في بداية كل سنة دراسية.
مجالس المؤسسة
- مجلس تدبير المؤسسة: يعتبر الجهاز المسؤول عن التسيير الإداري والتربوي والمالي والمحاسباتي للمؤسسة، حيث يقوم بدراسة برامج عمل باقي المجالس والمصادقة عليها وتتبع تنفيذ القرارات الصادرة عنها…
- المجلس التربوي: يتكلف بإعداد مشاريع البرامج السنوية للعمل التربوي والأنشطة الداعمة والموازية، حيث يشرف على تنفيذها وتقويمها خلال السنة.
- المجالس التعليمية: تنعقد على مستوى كل مادة دراسية، وقد أسندت لها مهمة دراسة وضعية تدريس المادة واقتراح أساليب تطويرها والتنسيق بين مدرسيها…
- مجالس الأقسام: تنعقد على مستوى كل قسم على حدة، حيث تدرس مختلف القضايا التربوية والتقويمية والسلوكية التي تخص تلاميذ القسم.
يتشكل مجلس تدبير المؤسسة من عدة مكونات لممارسة مهام متعددة
تتنوع مكونات مجلس المؤسسة
التركيبة ليست اعتباطية. تتكون تركيبة مجلس تدبير مؤسسة التعليم الثانوي الإعدادي من عدة أطراف، فهناك المدير الذي يعتبر رئيساً للمجلس، والحراس العامون للخارجية، والحارس العام للداخلية في حالة وجودها، وممثل عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية، بالإضافة إلى مسير المصالح المادية والمالية ومستشار في التوجيه والتخطيط التربوي، وكذلك ممثلان عن الأطر الإدارية والتقنية ورئيس جمعية آباء وأمهات وأولياء التلاميذ وممثل عن المجلس الجماعي الذي توجد المؤسسة ضمن نفوذه الترابي، وممثلون عن التلاميذ بالنسبة للمرحلة التأهيلية.
تتعدد مهام مجلس المؤسسة
ينعقد مجلس تدبير المؤسسة مرتين خلال السنة الدراسية، وكلما دعت الضرورة إلى ذلك:
- الدورة الأولى: تنعقد في مستهل السنة الدراسية، حيث يتم اقتراح النظام الداخلي للمؤسسة ودراسة البرنامج السنوي العام وتحديد مختلف الإجراءات المرتبطة بتنظيم الدخول المدرسي.
- الدورة الثانية: تنعقد في نهاية السنة الدراسية، وتخصص لدراسة حصيلة منجزات المؤسسة وتشخيص حاجياتها والاطلاع على التقرير السنوي العام وتقدير حاجيات الإعدادية للسنة المقبلة.
يضمن القانون ممارسة التلاميذ لحق انتخاب ممثليهم في مجلس المؤسسة
المشاركة في مجلس المؤسسة حق وواجب
النص القانوني واضح. ينص الميثاق الوطني للتربية والتكوين على تمتيع التلاميذ بجملة من الحقوق، ويفرض عليهم في المقابل عدة واجبات، ومن ضمنها المشاركة الفعلية في الحياة المدرسية وفي الأنشطة الموازية. كما يضمن النظام الداخلي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي حق التلاميذ في انتخاب مندوب القسم مع انطلاق كل سنة دراسية. والأهم من هذا. تعتبر عملية الانتخاب في حد ذاتها تمريناً تطبيقياً على الديمقراطية ومبدأ الاقتراع السري المباشر.
طريقة اختيار التلاميذ لممثليهم في المجلس
العملية ليست عشوائية، بل تمر عبر مراحل مضبوطة ومنظمة:
- الاطلاع في البداية على القوانين المنظمة لعملية الانتخاب وفهم شروطها.
- تقديم الترشيحات والقيام بحملة انتخابية لعرض البرنامج المقترح.
- إجراء عملية التصويت عبر الاقتراع السري المباشر في جو من الشفافية.
- القيام بعملية فرز الأصوات وإعلان النتائج النهائية أمام الجميع.
خاتمة
إن انتخاب ممثلي التلاميذ في مجلس تدبير المؤسسات التعليمية يشكل نموذجاً مصغراً للممارسة الديمقراطية الحقيقية، حيث يجسد فعلياً معنى المواطنة النشيطة داخل المدرسة. تجربة صغيرة. لكنها تؤسس لوعي كبير.